规划设计儿童游乐园的前提首先是“童眼看世界”

 

从儿童的心理、喜好、活动、认知世界等来设计，这样才能设计出适合儿童的场地

不同年龄段儿童在户外活动是有所区别的，相应的游戏内容也各不相同

1-3岁：大人需要陪同时刻看护，需要开阔安全的活动场地，设计时地面要柔软，活动设施伴随着肢体成长活动。

3-5岁：家长可以保持一段距离，儿童互动性增多，肢体活动幅度增大，单独的活动场所和设施。

5-10岁：家长可以托管，独立性增强，肢体活动已经成熟，需要更多的发展新互动性活动。

儿童游乐场地设计要将安全性，造型、空间感等作为设计的主要因素。

需要特别注意的由尺度感、色彩、铺装、植物等其他细节方面。

a.尺度感

对于儿童活动场地尺度的把控，尽量做到“小空间，多趣味”，不宜过大，因为成人的一小步等于儿童的好几步。

 

b.道路与铺装

分为场地外部道路和内部道路两种，外部道路应设计得简短直接，方便儿童快速进入活动区域。

而内部道路则应该尽可能地增添趣味，方便使用儿童汽车、滑板等器材，其宽度一般在 0.8-1.5 米之间。

通向儿童活动场地的道路和活动场地内的道路表面要平整防滑，而通向幼儿活动场地道路还要方便婴儿车通行。

在所有的游戏设施下都应该采用保护性的地面，如沙地、塑胶、橡胶垫等。

c.游戏设施

全部设施要本着安全第一，以培养和锻炼儿童的体质与冒险精神为目的。

游乐器具断头处理圆润、棱角光滑，结构稳定，尺度适宜，并应提供多种游戏器械供儿童选择，实现游戏难易程度的分级，让孩子们随着年龄和能力的增长而依次使用。

 

d.地形

 

在保留原生地形的基础上结合场地功能与主题以利用，应具两种或以上不同形式地形，且地表形态应作出相应改变，最终成为充满趣味的游戏性微地形。

 

变化的地形能让孩子们在上面找到不同空间变化所带来的乐趣，并且可以结合地形设计一些有趣的游戏项目，如攀爬墙、钻洞等。

 

e.边界

 

可由道路、植物、建筑小品或其他自然界线构成，在视觉上或封闭、半封闭，或通透、半通透。

f.种植设计

在种植设计上要意识到植物对于儿童具有一定的观赏和玩耍价值，儿童比成年人更喜欢玩弄植物。

因此儿童活动场地在植物的选择上具有一定的特殊性，应以乔木为主，供遮荫；以灌木为辅，采用无刺无毒的品种；草坪要选择耐践踏品种。

a.融入自然，寓教于乐

 

也许源于人的天性，儿童可能比其他任何年龄段的人都喜欢亲近自然。

 

他们天生爱跟自然玩耍，水、树叶、花草、沙土都是他们的玩具。

 

和自然紧密融合的场地一方面吸引他们，一方面也教会他们自然生长和循环的基本道理。

 

高度自然化的空间不仅包含泥土、沙石、花草、流水等自然元素，还包括味道、声音、色彩、 肌理等多元素的表达与变化，利用天然的事物更易激起儿童游戏、探究的兴趣

b.强化色彩，吸引眼球

 

色彩是儿童在玩乐时的直观感受，是孩子们心理变化的首要原因。色彩变化主要体现在场地铺装、游乐设施、植物。

 

颜色对儿童的影响很明显，明亮愉悦的颜色会带给儿童愉快的情绪。且喜欢不同的颜色的孩子性格也不同，设计中选用适当的颜色对儿童的个性进行塑造，对儿童的个性健康发展有益。

 

但颜色鲜艳、明亮的颜色会导致孩子在心理上紧张、注意力分散、产生厌烦情绪。因此，最好不运用相同比例的三原色。

 

c.鲜明主题，制造趣味

 

场地是否“有趣”总是最关键的，而这种“有趣”往往可以通过确立某个鲜明主题来实现。

夸张的造型、奇怪的设施，那些他们平常体验不到的玩耍感受，常常会让儿童兴奋异常、记忆犹新。

标志物：可以是雕塑、可以是活动器材、也可以是一面涂鸦墙，甚至可以是一种特殊的铺地形式，让人一见便知这个场地是属于孩子的。

 

d.创造活动，促进交往

 

儿童的活动类型之丰富，常常超出设计师的想象。他们不仅充分使用特意设计的活动设施，更善于发掘潜在的活动空间。

 

 

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